重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)——課程迭代優(yōu)化及授課技巧

[課程目標(biāo)]

? 啟發(fā)思路，感受教學(xué)的無(wú)限可能；

? 能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容；

? 能根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的練習(xí)方式；

? 體驗(yàn)如何運(yùn)用創(chuàng)造性的培訓(xùn)技術(shù)開(kāi)展高效培訓(xùn)；

? 領(lǐng)悟如何演繹出有吸引力的培訓(xùn)課程；

課程對(duì)象

內(nèi)部培訓(xùn)師，有待優(yōu)化的課件

授課時(shí)間：2-3天

課程講師：駱冰

課程大綱

第1、2天：課程優(yōu)化

模塊一：課程定位檢驗(yàn)

目的：反思課程的定位，站在公司的立場(chǎng)，從學(xué)員的角度課程切入。

1、想清楚：WIIFM AND YCDI

ü 樣例分析：你們選哪個(gè)課件？

ü 分層次：公司需求與學(xué)員需求

ü 找共點(diǎn)：找到共同利益點(diǎn)

２、巧分析：課題內(nèi)容分析

ü 看對(duì)象：從學(xué)員角色分析

ü 分個(gè)性：分析學(xué)員特性

ü 看需求：分析學(xué)習(xí)需求匹配度

★學(xué)員思考：

你的課程適用對(duì)象是誰(shuí)？

課程給負(fù)責(zé)人上和給普通員工上有什么區(qū)別？

模塊二：課程框架優(yōu)化

目的：優(yōu)化課程的邏輯線(xiàn)，以便在授課中做到要點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)扣。

1、 理思路：把課程模塊化

ü 學(xué)原則：屬性原則

ü 巧歸納：要素型或流程型

ü 要展示：目錄頁(yè)和大綱頁(yè)

2、 好結(jié)構(gòu)：把大綱口訣化

ü 數(shù)字模型法

ü 提關(guān)鍵詞法

ü 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)法

ü 提出問(wèn)題法

ü 編順口溜法

３、學(xué)檢驗(yàn)：用互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判課程

ü 教學(xué)方法與大腦刺激度

ü 教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合

ü 用生動(dòng)課程的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)課程

★學(xué)員練習(xí)：

ü 優(yōu)化自己的課程大綱，老師點(diǎn)評(píng)

模塊三：課程內(nèi)容優(yōu)化

好課程標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)（知識(shí)點(diǎn)）思（有趣引發(fā)思考）考（有工具有方法有模型）

一、萃取內(nèi)容、確保有效

ü 技術(shù)難點(diǎn)

ü 要點(diǎn)總結(jié)

ü 原理挖掘

ü 工具表格

二、精彩呈現(xiàn)，升華提煉

ü 故事案例  

ü 蹭熱點(diǎn)、身邊事兒

ü 金句點(diǎn)睛  

ü 排比舉例

ü 關(guān)聯(lián)詞造句

ü 詩(shī)詞歌賦積累

三、搭建模型，一路躺贏(yíng)

ü 金字塔模型

ü 學(xué)習(xí)流程圖

ü 矩陣

ü 5w2h模型

ü e.字母萃取模型

學(xué)員練習(xí)：

ü 優(yōu)化自己的課程內(nèi)容，老師輔導(dǎo)

模塊四：互動(dòng)形式優(yōu)化

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

ü 更好的記憶的學(xué)習(xí)活動(dòng)

ü 更好的理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)

ü 更好的運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、激發(fā)活動(dòng)

ü 通過(guò)好奇心激發(fā)活動(dòng)

ü 通過(guò)好勝心激發(fā)活動(dòng)

ü 通過(guò)收集欲激發(fā)活動(dòng)

3、征集活動(dòng)

ü 通過(guò)問(wèn)題征集對(duì)象

ü 通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)征集對(duì)象

ü 通過(guò)作業(yè)征集對(duì)象

★學(xué)員練習(xí)：

ü 優(yōu)化自己的課程，老師一對(duì)一輔導(dǎo)

第3天：課程呈現(xiàn)技巧

模塊一、引爆課程氛圍

——做好開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾

目的：幫助學(xué)員運(yùn)用授課流程，克服心中恐懼，不懼上臺(tái)。

一、開(kāi)場(chǎng)

1、速暖場(chǎng)：開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好

ü 學(xué)原理：選擇性認(rèn)知與潛意識(shí)引導(dǎo)

ü 引注意：吸引注意力的方法

ü 會(huì)互動(dòng)：建立與學(xué)員親和的方法

2、立信任：自我托起

ü 關(guān)于我：讓學(xué)員記得住

ü 講背景：讓學(xué)員信任

ü 用原則：內(nèi)外有別

3、引注意：導(dǎo)入主題

ü 合心理：主題導(dǎo)入與認(rèn)知心理學(xué)

ü 用方法：主題導(dǎo)入的方法

ü 巧控制：課程導(dǎo)入的關(guān)鍵控制點(diǎn)

4）、速融合：分組破冰

ü 看對(duì)象：破誰(shuí)的冰

ü 用對(duì)法：破冰的方法

ü 破冰點(diǎn)：打破彼此隔閡調(diào)整自身狀態(tài)

二、結(jié)尾

1）、加深印象

ü 課程回顧的作用

ü 課程回顧的方法

ü 結(jié)尾關(guān)鍵控制點(diǎn)及講師示范

2）、號(hào)召行動(dòng)

ü 號(hào)召行動(dòng)的意義

ü 號(hào)召行動(dòng)的方法

ü 號(hào)召行動(dòng)的控制點(diǎn)及講師示范

ü 簡(jiǎn)短耐味的結(jié)尾的形式

3）、感謝祝福

ü 祝福誰(shuí)

ü 鞠躬的角度

ü 學(xué)員演練：設(shè)計(jì)\展示課程結(jié)尾＋點(diǎn)評(píng)

綜合訓(xùn)練：快速設(shè)計(jì)１０分鐘課題

2 

模塊二、主體呈現(xiàn)——講解內(nèi)容的方法要訣（3h）

目的：幫助學(xué)員認(rèn)知知識(shí)傳播的規(guī)律，有效有質(zhì)地進(jìn)行授課。

１、講知識(shí)：知識(shí)類(lèi)型內(nèi)容講解要訣

ü 學(xué)原理：如何調(diào)動(dòng)右腦機(jī)能

ü 通俗化：專(zhuān)有名詞的講解方法

ü 具體化：規(guī)章制度類(lèi)型內(nèi)容需要用到案例

ü 形象化：巧用圖片視頻

2、改態(tài)度：讓學(xué)員講出你的觀(guān)點(diǎn)

ü 看根本：態(tài)度的形成途徑

ü 學(xué)示范：從老羅的演講看素材的作用

ü 用學(xué)員：讓學(xué)員幫你說(shuō)話(huà)

3、授技能：在做中學(xué)

ü 學(xué)原理：KLOB的學(xué)習(xí)循環(huán)

ü 用流程：技能類(lèi)型課程內(nèi)容的訓(xùn)練流程

ü 用規(guī)則：在做中學(xué)，在錯(cuò)中學(xué)

★學(xué)員練習(xí)：

   分析課件中知識(shí)、態(tài)度、技能的內(nèi)容占比，并進(jìn)行演練

模塊三、氣場(chǎng)展示——掌控培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

目的：幫助學(xué)員有效展示肢體語(yǔ)言，展示得體講師氣場(chǎng)。

1. 形象——非語(yǔ)言的影響力

ü 原理：培訓(xùn)培訓(xùn)師的著裝原則

ü 工具：形象自檢表

2. 動(dòng)作——舉手投足盡顯風(fēng)彩

ü 要點(diǎn)：站姿

ü 要點(diǎn)：走姿

ü 要點(diǎn)：手勢(shì)

ü 視頻：多個(gè)培訓(xùn)大咖的錄像分析

3. 聲音——先聲奪人盡顯專(zhuān)業(yè)本色

ü 原理：培訓(xùn)師聲音的四個(gè)層次

ü 技巧：如何快速通過(guò)聲音讓你的內(nèi)容更精彩

ü 技巧：保護(hù)聲音的方法

4. 情感——由內(nèi)至外的情感交流

ü 要點(diǎn)：眼神交流的要求

ü 要點(diǎn)：眼神交流注意事項(xiàng)

ü 要點(diǎn)：如何克服緊張情緒

★學(xué)員練習(xí)：上臺(tái)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。并得到講師的有效點(diǎn)評(píng)。

課后作業(yè)：學(xué)員完成整個(gè)課程的優(yōu)化