新時(shí)代下企業(yè)戰(zhàn)略與人才管理創(chuàng)新之道

【背景】

企業(yè)戰(zhàn)略清晰，模式制定，目標(biāo)就一定能完成嗎？答案是否定的。

組織能力不到位，一切都是空談。把握商機(jī)定戰(zhàn)略，是企業(yè)家的優(yōu)勢，但戰(zhàn)略意圖的實(shí)現(xiàn)，只能靠企業(yè)的組織能力。

今天的企業(yè)競爭，特別是專精特新企業(yè)，是一個(gè)糅合了工業(yè)化時(shí)代、信息化時(shí)代和數(shù)字化時(shí)代多維度優(yōu)勢的綜合競爭，各種能力要素中，最為核心的競爭力就是組織能力。特別是進(jìn)入數(shù)字化的今天，隨著大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)對商業(yè)的深度融合、平臺(tái)式企業(yè)的崛起，企業(yè)競爭以一體化的能力出現(xiàn)，組織機(jī)制、文化力和勝任力，都必須有高度的協(xié)同和奉獻(xiàn)，在此背景下，每家企業(yè)都必須高度重視并鍛造自身的組織能力。

今天，對企業(yè)最大的考驗(yàn)是：組織能力能否撐得起企業(yè)增長的目標(biāo)！同時(shí)，人才管理的創(chuàng)新也是當(dāng)今企業(yè)管理的重點(diǎn)。

【課程大綱】

第一部分  “專精特新”企業(yè)戰(zhàn)略與組織能力打造

第一章  企業(yè)戰(zhàn)略與組織能力：企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)績倍增的法寶

? 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要做好三件事

? 企業(yè)戰(zhàn)略的本質(zhì)是什么？

? 案例：某企業(yè)是如何快速實(shí)現(xiàn)業(yè)績倍增的

? 何謂企業(yè)的組織能力（內(nèi)涵與定位）？

? 為何說組織能力是實(shí)現(xiàn)業(yè)績持續(xù)增長的法寶？

? 數(shù)字化時(shí)代對組織能力有哪些要求？

第二章  如何成功構(gòu)建組織能力的“三力模型”

? 如何正確理解組織能力“三力模型”？
- 組織能力“三力模型”的內(nèi)涵
- 組織能力“三力模型”的關(guān)系

? 構(gòu)建組織能力的“文化力”
- 構(gòu)建“文化力”的方法、工具
- 案例分享

? 構(gòu)建組織能力的“機(jī)制力”
- 構(gòu)建“機(jī)制力”的方法、工具
- 案例分享

? 構(gòu)建組織能力的“勝任力”
- 構(gòu)建“勝任力”的方法、工具
- 案例分享

第三章  如何成功實(shí)施組織能力的“三力模型”

? 診斷：組織能力診斷工具介紹

? 研討：現(xiàn)場討論并點(diǎn)評組織能力現(xiàn)狀

? 實(shí)施組織能力的“文化力”
- 實(shí)施“文化力”的步驟與技巧
- 案例分享

? 實(shí)施組織能力的“機(jī)制力”
- 實(shí)施“機(jī)制力”的步驟與技巧
- 案例分享

? 實(shí)施組織能力的“勝任力”
- 實(shí)施“勝任力”的步驟與技巧
- 案例分享

第二部分  如何從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人力資源戰(zhàn)略

第一章  正確認(rèn)知企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略

ü 企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略的關(guān)系

ü 從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人力資源戰(zhàn)略的四個(gè)層面
- 組織層面：管控模式與架構(gòu)
- 文化層面：文化建設(shè)與氛圍
- 激勵(lì)層面：薪酬設(shè)計(jì)與績效
- 人才層面：人才盤點(diǎn)與規(guī)劃

?  

第二章  組織層面：管控模式與架構(gòu)

ü 常用組織管控模式的三種方式
- 戰(zhàn)略型管控模式
- 財(cái)務(wù)型管控模式
- 操作型管控模式

ü 組織架構(gòu)的五種形態(tài)

ü 基于架構(gòu)的權(quán)責(zé)體系構(gòu)建

ü 創(chuàng)新型組織架構(gòu)與未來新工作模式

ü 案例分析：某集團(tuán)公司的管控模式與架構(gòu)設(shè)計(jì)

第三章  文化層面：文化建設(shè)與氛圍

ü 企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

ü 企業(yè)文化核心體系內(nèi)容包括哪些

ü 企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)有哪四個(gè)層面

ü 有效建設(shè)并落地企業(yè)文化的“三四五”法
- 三個(gè)階段（認(rèn)知、認(rèn)同、強(qiáng)化）
- 四個(gè)層面（“四化”建設(shè)）
- 五個(gè)關(guān)鍵（建、搭、抓、動(dòng)、搞）

ü 案例分享：全員企業(yè)文化典型案例事件通告機(jī)制

第四章  激勵(lì)層面：薪酬設(shè)計(jì)與績效

ü 員工激勵(lì)方式的三類九種法
- 物質(zhì)激勵(lì)（三種方式）
- 精神激勵(lì)（三種方式）
- 情感激勵(lì)（三種方式）

ü 利潤分享計(jì)劃機(jī)制建立與實(shí)施

ü 收益分享計(jì)劃機(jī)制建立與實(shí)施

ü 業(yè)務(wù)目標(biāo)與績效管理

ü 績效考核與跟蹤輔導(dǎo)

ü 績效結(jié)果反饋與面談

ü 互動(dòng)演練：如何制定部門績效工作計(jì)劃？

第五章  人才層面：人力規(guī)劃與盤點(diǎn)

ü 以戰(zhàn)略為本，將人才作為戰(zhàn)略執(zhí)行的驅(qū)動(dòng)力

ü 基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃
- 調(diào)研分析
- 供需預(yù)測
- 規(guī)劃編制
- 實(shí)施評估

ü 四步做好人才盤點(diǎn)工作
- 第一步：定義人才
- 第二步：識(shí)別人才
- 第三步：分析人才
- 第四步：培養(yǎng)人才

ü 互動(dòng)演練：基于人才盤點(diǎn)的IDP如何編制？

互動(dòng)討論：人才九宮圖的運(yùn)用策略

第三部分  新時(shí)代下人才管理創(chuàng)新之道

? 定位：人才管理者工作角色與定位

? 人力資源管理者的四種角色

? 人力資源管理者的工作使命
- 基于選人/育人/用人/留人的工作使命

? 人力資源管理者的工作愿景
- 基于對內(nèi)部與對外部的工作愿景

? 互動(dòng)分享：人力資源管理如何與戰(zhàn)略匹配？

? 選才：如何快速且精準(zhǔn)選拔人才

? 面試官選人標(biāo)準(zhǔn)與人才畫像
- 從冰山模型，明確人才選拔標(biāo)準(zhǔn)
- 三個(gè)層面，確定人才勝任模型

? 面試官必備的八大選人理念

? 面試官須掌握九項(xiàng)識(shí)人技術(shù)
- 結(jié)構(gòu)化面試法/行為STAR法/無領(lǐng)導(dǎo)小組面試法/案例分析法

? 面試官四項(xiàng)甄選與識(shí)謊技巧
- 面試官五項(xiàng)識(shí)別謊言的技巧

? 互動(dòng)演練：如何繪制符合選人標(biāo)準(zhǔn)的人才畫像？

? 互動(dòng)演練：如何進(jìn)行一次結(jié)構(gòu)化面試？

? 育才：如何分梯隊(duì)式地培育人才

? 培訓(xùn)調(diào)研與培訓(xùn)計(jì)劃的編制

? 建立企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍
- 四個(gè)步驟：招募、選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)

? 設(shè)計(jì)并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目
- 六步設(shè)計(jì)并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目

? 設(shè)計(jì)并實(shí)施新員工培訓(xùn)項(xiàng)目
- 三個(gè)階段、二種儀式

? 互動(dòng)分享：如何運(yùn)用5W2H法進(jìn)行培訓(xùn)調(diào)研？

? 用才：如何激勵(lì)與授權(quán)用好人才

? 運(yùn)用七個(gè)步驟開展績效面談
- 準(zhǔn)備、反饋、發(fā)展、面談、結(jié)束（IDP、PIP）

? 有效運(yùn)用績效考核工作結(jié)果
- 薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)展、調(diào)整、培訓(xùn)

? 有效地實(shí)施六個(gè)等級的授權(quán)
- 情形：新手、有經(jīng)驗(yàn)者、有豐富經(jīng)驗(yàn)者

? 建立三類九種激勵(lì)管理機(jī)制
- 經(jīng)濟(jì)層面（物質(zhì)激勵(lì)）、非經(jīng)濟(jì)層面（精神、情感激勵(lì)）

? 互動(dòng)演練：如何有效進(jìn)行一次績效面談？

? 留才：如何建高效氛圍留住人才

? 溝通管理：讓溝通無處不在

? 激勵(lì)管理：讓激勵(lì)隨時(shí)發(fā)生

? 關(guān)懷管理：讓關(guān)懷深入人心

? 發(fā)展管理：讓發(fā)展促進(jìn)成長

? 勞動(dòng)關(guān)系：讓和諧成為主調(diào)

? 互動(dòng)演練：如何有效設(shè)計(jì)員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？

l 課程總結(jié)與互動(dòng)交流