了解職場 轉變認知

【課程目的】

青年員工步入社會時間較短，對于職場規(guī)則不慎了解，對于職場的底層邏輯沒有清晰的認識，其認知模式、行為習慣等沒有實現完全或根本性的轉變，為此，在工作中常常表現出責任感不強、協作力不夠、抗壓力不行、進取心不足等問題，為使青年員工盡快投入狀態(tài)，轉變以上不足，本課程從了解職場的底層邏輯入手，通過案例、游戲、互動等形式，打通青年員工的思維模式，進而改變其行為模式。

【課程收益】

1.了解職場底層邏輯

2.清晰職場與學校、家庭的本質區(qū)別

3.轉變認知模式，使其向成熟職場人不斷轉化

4.改變行為模式，使其更有擔當、使命感和進取心

【課程特色】幽默風趣又不失優(yōu)雅知性；邏輯清晰；實戰(zhàn)，學之能用；投入，案例精彩

【培訓對象】商業(yè)銀行青年員工

【授課課時】1天（6小時/天】

【課程大綱】

導入：1.導師開場配樂詩朗誦——青春

2.學員暢所欲言——我們?yōu)槭裁磥砉ぷ鳎渴旰竽阆氤蔀槭裁礃拥娜?？二十年后你想自己是怎樣的生活狀態(tài)？

第一講  職場的底層邏輯與商業(yè)銀行的本質特征

一、利益與友情可以平衡嗎？

二、價值交換與自我提升的統一

三、職場中到底有沒有真心的朋友？

四、職場的本質與底層邏輯

五、當代商業(yè)銀行的屬性與特征

第二講  員工在職場中的定位與角色認知

一、從經典中看職場角色定位（觀影、聽老師講故事等多樣形式）

1. 安然老師講西游，取經途中的角色定位

2. 學習第一代領導集體的革命征程，感悟職場中個人角色定位的重要性

二、職場中的自我認知（通過互動、學員演示等方式，實現自我認知）

自我認知：知識、技能、心態(tài)、情緒

第三講 思維模式的轉變與職場良好習慣的養(yǎng)成

一、家庭中的角色與思維習慣

以生動案例互動方式，分析學員在家庭中的角色和思維方式模擬

二、學校的角色與思維習慣

以生動案例互動方式，分析學員在學校中的角色和思維方式模擬

三、職場的角色與思維習慣

以生動案例互動方式，分析學員在職場中的角色和思維方式模擬

四、當代職場人必備的良好習慣

1.持之以恒是事業(yè)成功的基礎

2.做好當下 不憂不患

3.執(zhí)行力與協作力（游戲環(huán)節(jié)）

4.自律性與規(guī)劃性（游戲環(huán)節(jié)）

第四講  學會自我調節(jié) 做一個成熟的職場人

一、自我情緒管理與調節(jié)方法

二、吞下委屈 撐大格局（經典案例3個）

三、不選好走的路 走好選擇的路

四、耐住寂寞 持之以恒（經典案例3個）

五、自我肯定與自我修正（經典案例3個）