沙漠掘金：團隊管理六導法

【課程背景】

在現代企業(yè)中，不缺有能力的人，但可能缺少有意愿的人。在這個飛速變化和不斷創(chuàng)新的時代，有效地激發(fā)組織中個體的意愿，成為向下管理的重中之重。深度挖掘和激活組織中的個體潛能，不再是簡單的樹立標榜、一味的考核，單一的物質激勵等，而是協(xié)調組織中的人與人、人與事、人與利益的因素之間的關系。  

如何圍繞組織發(fā)展目標來激活組織和組織中的個體？哪些員工需要激勵？哪些員工需要引導？哪些員工需要教導？哪里員工需要輔導？如何讓員工在組織中樹立牢固的信任感和成就感？

針對上述問題，本課程的團隊管理六導法，在管理實踐中已經顯見成效。六導法管理理論即傳承了我國經久不衰的管理思想精髓，又借鑒了先進企業(yè)比較科學的管理效率文件，具有管理之道，又有實踐工具。

【課程收益】

1      理解管理者的思維模式

2      掌握激活個體和組織潛能的方法

3      掌握激發(fā)團隊的六導方法

4      掌握領導力提升的六項關鍵技能

5      樹立管理者的責任意識

【沙盤簡介】

《沙漠掘金》是目前最經典、成熟的目標管理體驗式沙盤課程之一。它通過若干團隊分別設定清晰的目標，并通過分解、跟蹤的過程完成目標的競賽方式，以競賽結果來檢驗團隊目標執(zhí)行能力的實戰(zhàn)訓練沙盤，體現出團隊設定并實現目標時所做的：信息收集、團隊決策、資源配置、內部分工、分解、計劃、執(zhí)行、反饋、檢查、修正、結果反思等各個方面的工作內容和行動，自然地再現了團隊工作執(zhí)行中的真實表現。

學員在分組組成掘金小隊之后，每個小隊都會得到相同的預備金，用于購買水、食物、指南針、帳篷等物資組成沙漠探險隊，然后從大本營出發(fā)，深入沙漠深處的金山挖掘黃金，途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時面臨晴天、高溫、沙風暴等復雜天氣的考驗。有的能夠勝利歸來，有的可能魂歸沙漠。一切都在于各掘金小隊的選擇……

沙漠掘金所對應的現實意義：探險隊＝經營中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤；水和食物＝企業(yè)的生產成本；天氣＝外部市場；老人＝信息與經驗……這些，都是在現實的工作情境中影響企業(yè)或團隊目標設定、目標執(zhí)行的因素。

【課程特色】

需求診斷：課前充分溝通，精準定位培訓需求，并針對性設計案例。

情境設計：依據課前調研結果，設計工作場景案例，更便于理解和認知。

教學生動：在沙盤推演中體驗、融入，激發(fā)好奇心與好勝心。

工具落地：課堂上體驗，課程中訓練，多形式確保工具熟練應用。

【課程對象】

企業(yè)中、基層管理人員

【課程時間】

1天-2天（6小時/天）

【課程大綱】

模塊一 沙盤導入

1 沙盤背景及課前導入

2 認識沙盤教具及目標

3 沙盤規(guī)則講解

模塊二 掘金之旅

1 團隊組建：探險團隊組建、成員分工、領取物料

2 團隊決策：目標設定、路線計劃、資源配置的討論與決策

3 沙盤體驗：二十五天掘金之旅

模塊三 沙盤反思

1 收獲盤點：目標設定情況總結、目標達成情況總結

2 職責履行情況總結、團隊執(zhí)行情況總結

3 獲勝隊分享

4 失敗對分享

模塊四 知識復盤

（以下知識點在沙盤推演中，依據相應的情境，有一部分已經融入在過程之中，推演完成后再進行完整的知識復盤）

一、引導：上下同心同欲的共識管理

1 解決員工的“思路與觀念”問題

2 解決員工的凝聚力問題

3 解決員工工作方向的問題

4 解決員工的主觀能動性和自動自發(fā)的問題

5 先讓一部分人跟上來，該引導哪類員工?

6 不同類型的員工，該怎么引導?

二、指導：讓該跟上的人跟上，三個基本面決定指導方針

1 員工勝任能力模型的形成途徑與三個基本面的判斷

2 工作方向指導三個策略

3 工作方法指導三個要領

4 工作流程指導的兩個方法

三、輔導：讓必須跟上的人跟上

1 教練：馬兒并不知道要去哪兒，但是車夫知道要去哪兒

2 教練型管理者的三個作用和教練方式

3 輔導：解決團隊成員的“技能”問題

4 專業(yè)能力提升的指導方案與步驟

5 輔導員工的四把標尺

6 教練與輔導員工必須掌握的四個技能

四、疏導：讓員工做最好的自己

1 對員工性格改善的指導建議

2 解決團隊成員的“內心”問題

3 員工壓力疏導六法

4 提升員工壓力承受力的三種方法

5 員工情緒管理三法

五、勵導：解決團隊成員的“自驅力”問題

1 新經濟時代下新生代員工的行為特征

2 領導和管理新生代員工的挑戰(zhàn)

3 新經濟時代下新生代員工的激勵方向

4 員工性格不同，激勵方式也應不同

5 激勵下屬的四個誤區(qū)

6 激勵下屬的六個有效步驟

7 自我激勵的五個步驟

六、督導：指導性的督促

1 從三個方面進行督導保證員工的思想和行為不脫軌

2 用三種方法進行工作任務的執(zhí)行督導

3 用三種方法進行情感上的督導

【成果升華】

1 反思體驗感受，梳理學習成果    

【工具】《學習收獲卡》

2 學員小組討論，傾聽團隊感受

3 學員代表分享，傾聽他人感受

4 世界咖啡模式，交換心得收獲

5 學員再次分享，成果收獲遞進

6 擬定行動計劃，建立責任擔當    

【工具】《培訓落地行動表》