寫作能力一塊重要的職場(chǎng)拼圖

【課程背景】

寫作，是件成本最低的事，因?yàn)檎l都會(huì)。但卻不是人人精通的技能。

一個(gè)單位，大學(xué)生、研究生滿堂跑，各類人才都有，但就是缺寫材料的。權(quán)威研究表明，在各類企事業(yè)單位，70%的工作都與寫作有著密切的關(guān)聯(lián)。從某種意義上講，會(huì)寫意味擁有在職場(chǎng)上被發(fā)現(xiàn)被看見和獨(dú)占一個(gè)職場(chǎng)上升賽道的幸運(yùn)。

由于應(yīng)用寫作的理論性和實(shí)踐性特征，它不是體系化學(xué)科，老師不會(huì)教，而會(huì)寫的“筆桿子”又沒系統(tǒng)研究過。因此，在企事業(yè)單位，“一筆難求”和“不會(huì)寫”的問題已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)象級(jí)問題。

本課程取法乎上，高處著眼，是主講老師30多年高級(jí)機(jī)關(guān)筆耕不輟的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，課程以職場(chǎng)寫作的“道、法、術(shù)、器、勢(shì)”切入，從洞悉職場(chǎng)寫作的底層邏輯（認(rèn)識(shí)論），庖丁解牛式全流程解析職場(chǎng)寫作的“方法”“技法”和“筆法”（方法化）破題，于無定法中揭示職場(chǎng)寫作的本質(zhì)規(guī)律，逐一引領(lǐng)破解職場(chǎng)常用公文材料的寫作之道，通過規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、修改，全案詳解公文材料寫作的深層邏輯，在全面提升學(xué)員思維能力的同時(shí)提高材料寫作的水平。

【課程目標(biāo)】

對(duì)學(xué)員來說，通過本課程的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有針對(duì)性練習(xí)，至少獲得如下收益：

1、讓學(xué)員從寫作規(guī)律的底層“知其然”，更“知其所以然”，真正掌握公文材料寫作的本質(zhì)規(guī)律；

2、一課掌握15種法定公文和6種（類）常用應(yīng)用文稿的寫作技巧方法；

3、從思維、結(jié)構(gòu)、語言、形式等各個(gè)層面提升公文材料的寫作能力，幫助學(xué)員構(gòu)建成屬于自己的寫作體系，掌握公文材料寫作的技能技巧。

【課程特色】

不空洞、真提升：張老師的培訓(xùn)課，不似普通的公文課那樣枯燥無味地講些規(guī)則再講講案例，而是結(jié)合自己30多年的軍隊(duì)高級(jí)機(jī)關(guān)和中央企業(yè)文件起草實(shí)踐，在抽象、歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，輕松且通俗地講解材料寫作的全要素流程和實(shí)戰(zhàn)路徑。

不枯燥、有味道：張老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實(shí)、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會(huì)與學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)建立連接，回味無窮。

影響大、返聘多：張老師的公文課已經(jīng)被大多數(shù)的央企總部機(jī)關(guān)與下屬單位、地方國(guó)企、上市公司乃至一些國(guó)家機(jī)關(guān)所熟識(shí)，多次為不同下屬單位返聘，從來都是高評(píng)價(jià)，從未出現(xiàn)一般和差評(píng)。

通透、通俗、通用：寫作課的一個(gè)“老大難”問題就是轉(zhuǎn)化。往往學(xué)員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結(jié)束后，一上手又不會(huì)寫。張老師結(jié)合自己30多年的寫作實(shí)踐，課程從突破經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義和實(shí)用主義講起，引導(dǎo)學(xué)員掌握材料寫作的內(nèi)在規(guī)律上。

【課程邏輯及培訓(xùn)時(shí)間】

全部課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為四天內(nèi)（或三天兩晚），包括三個(gè)大部分，第一部分是職場(chǎng)公文材料寫作的認(rèn)識(shí)論和理論講解闡述，第二部分是職場(chǎng)公文材料寫作的方法論和技法、筆法解析，第三部分是全要素解析和講授15種法定公文和6種（類）常用職場(chǎng)公文材料的撰寫經(jīng)驗(yàn)、技巧和相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練?？筛鶕?jù)客戶的培訓(xùn)需求，進(jìn)行調(diào)整安排。

方式以線下授課為主，也可根據(jù)具體情況，采取線上直播方式進(jìn)行。

其課程的總的邏輯構(gòu)成分為三個(gè)階段：

第一階段：側(cè)重對(duì)職場(chǎng)公文材料寫作的深層認(rèn)知，以全新的角度和底層邏輯來重新認(rèn)識(shí)職場(chǎng)寫作，幫助學(xué)員找到普遍存在的“寫作障礙”問題，從寫作的認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)化到寫作的方法論上。

第二階段：側(cè)重于思維、結(jié)構(gòu)、思想、語言、形式等各個(gè)層面提升寫作能力，從“方法、技法、筆法”三個(gè)維度幫助學(xué)員搭建屬于自己的寫作體系，進(jìn)而掌握寫作的技能技巧技法。

第三階段：結(jié)合實(shí)際，側(cè)重講解15種法定公文和6種（類）常用公文材料的寫作技巧及相關(guān)練習(xí)實(shí)踐，使學(xué)員在最短時(shí)間掌握公文材料的寫作規(guī)律和實(shí)用技巧。

【課程對(duì)象】

中基層管理人員、新入職員工、公關(guān)、文秘、行政、營(yíng)銷、后備干部等相關(guān)人員。

【課程大綱】

第一部分：職場(chǎng)寫作的底層邏輯

（認(rèn)識(shí)論角度）

一、心中要有譜，下筆才有神——培養(yǎng)出寫材料的“感覺”來

1、起草材料不受人待見，問題出在哪？深度解鎖材料撰寫的四個(gè)重要步驟；

2、培養(yǎng)出寫材料的“感覺”來；

3、解鎖“開門寫稿”的“八個(gè)招法”。

二、文有大法無定法，寫材料有規(guī)律——妙筆生花的底層邏輯

1、從實(shí)戰(zhàn)中萃取職場(chǎng)寫作系統(tǒng)思維的九個(gè)“真相”；

2、學(xué)會(huì)踩“點(diǎn)”，才能獲“贊”職場(chǎng)寫作的“四悟八法”；

3、“妙筆生花”和”精準(zhǔn)表達(dá)”的底層邏輯。

三、從理解、重構(gòu)到呈現(xiàn)——網(wǎng)狀思維到線性表達(dá)的內(nèi)在規(guī)律

1、提升材料的思想高度和寫作深度的路徑；

2、“三次轉(zhuǎn)化”的內(nèi)在要求；

3、突破職場(chǎng)寫作的“三大誤區(qū)”；

四、舉重若輕，借勢(shì)而飛——寫“大材料”須要有“大格局”

1、寫作是一門思考哲學(xué)，也是工作的智慧；

2、寫材料一定要有用戶思維。

3、又好又快地寫出好材料，永遠(yuǎn)是駁不倒的硬道理。

第二部分：文字表達(dá)的方法技巧

（方法論角度）

一、從被動(dòng)寫作向“方法”“技巧”轉(zhuǎn)化

1、公文材料寫作的“方法”“技法”“筆法”；

2、從字詞組合到積句成篇、從語義轉(zhuǎn)折到句段過渡、從拼湊整合到長(zhǎng)短自如；

3、一切都是套路，“寫作公式+‘人、文、事、地、時(shí)’五種變量”讓你輕松創(chuàng)作九成以上材料；

4、完美 = 完成+完善。

二、“結(jié)構(gòu)化寫作”讓職場(chǎng)寫作變輕松

1、結(jié)構(gòu)化思維對(duì)建構(gòu)寫作體系的啟示；

2、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維轉(zhuǎn)化成為文章的五個(gè)步驟；

3、從“自己知道”到“讓別人知道”轉(zhuǎn)換的技巧。

三、變“抄”為“炒”方為“妙”

1、“互聯(lián)網(wǎng)+寫作”讓“天下文章一大抄”成為可能；

2、“抄”是學(xué)習(xí)職場(chǎng)公文寫作的不二法門；

3、變“抄”為“炒”方為“妙”，模仿和借鑒有技巧。

四、使“寸勁”得“寸進(jìn)”

1、從“新手”到“高手”必經(jīng)的三道坎；

2、知“己”知“彼”，讓寫作進(jìn)階一路順暢；

3、“一萬小時(shí)天才理論”和“四四二”法則。

第三部分：一紙公文要為時(shí)而著

（常用材料寫作技法及針對(duì)性練習(xí)）

一、通知的寫法——職場(chǎng)公文寫作的“第一道門”

1、學(xué)習(xí)公文寫作為什么要從學(xué)習(xí)寫“通知”開始；

2、指示性通知的起草要求和方法技巧；

3、對(duì)一篇會(huì)議通知的評(píng)析與練習(xí)。

二、請(qǐng)示——多用事實(shí)來說服領(lǐng)導(dǎo)

1、請(qǐng)示的寫作邏輯；

2、把握請(qǐng)示撰寫的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；

3、請(qǐng)示與報(bào)告的異同及實(shí)例分析。

三、紀(jì)要——擇要之法與語句選擇

1、堅(jiān)持“三個(gè)必須”，做到“三個(gè)弄清”；

2、內(nèi)容取舍與擇要之法的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；

3、紀(jì)要的六種規(guī)范用語及實(shí)例練習(xí)。

四、函——在平行的世界里遇見

1、函的基本特點(diǎn)和要素構(gòu)成；

2、撰寫的基本要求和運(yùn)用法則；

3、七種常用函件的起草規(guī)范與要領(lǐng)。

五、報(bào)告——“點(diǎn)面”深度結(jié)合的陳述性復(fù)合體

1、從行文目的作用看報(bào)告的文種特征與種類；

2、七種報(bào)告的寫作規(guī)則與要領(lǐng)；

3、綜合性報(bào)告寫作時(shí)要處理的三個(gè)關(guān)系；

4、專題性報(bào)告寫作時(shí)要突出“四要”要求。

六、工作總結(jié)——把“生米”煮成“熟飯”的功夫

1、工作總結(jié)起草過程中的三類七大高頻問題分析；

2、要把握“六個(gè)重點(diǎn)”厘清“五個(gè)思路”；

3、掌握好“七個(gè)怎么寫”的具體方法技巧。

七、述職報(bào)告——述出一個(gè)“特別的你”

1、述亮點(diǎn)——述出一個(gè)“謙遜的你”；

2、述過程——述出一個(gè)“勤奮的你”；

3、述不足——述出一個(gè)“真實(shí)的你”；

4、述未來——述出一個(gè)“自信的你”。

八、工作匯報(bào)——將工作成果最大化展示

1、匯報(bào)工作的1％、50％、100％法則；

2、如何讓領(lǐng)導(dǎo)愛聽你的匯報(bào)；

3、要注意把握“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；

4、撰寫過程中的“六個(gè)怎么寫”。

九、領(lǐng)導(dǎo)講話——適合講、愿意聽，記得住、用得上

1、領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“七種類型”；

2、領(lǐng)導(dǎo)講話稿基本職能的“四個(gè)維度”；

3、衡量領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”“五個(gè)步驟”；

4、不說“人話”的講話稿不是好的講話稿。

十、調(diào)研報(bào)告——職場(chǎng)“參”與“謀”的基本功

1、在職場(chǎng)，一定要有調(diào)研意識(shí)和能力，否則就是一個(gè)“瘸腿”；

2、七種調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容特點(diǎn)和規(guī)律；

3、撰寫方法及“四四五五”原則。

十一、典型經(jīng)驗(yàn)材料——讓感性認(rèn)識(shí)在“筆尖上”起飛

1、典型材料寫作

（1）要精心選擇材料，胸有成竹；

（2）要掌握剪裁藝術(shù)，精選角度；

（3）要巧妙概括本質(zhì)，定好主題；

（4）要設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，布局謀篇。

2、事跡材料的寫作敘事技巧

（1）敘寫現(xiàn)實(shí)矛盾，展現(xiàn)內(nèi)心沖突以顯先進(jìn)；

（2）突出事例細(xì)節(jié)，引用人物語言以求感人。

3、經(jīng)驗(yàn)材料寫作

（1）選題：口子要小立意要新；

（2）素材：情況要真挖掘要深；

（3）結(jié)構(gòu)：謀篇要精布局要好；

（4）文字：行文要活語言要美。

十二、凈化黨的肌體的銳利武器——全流程解析民主生活會(huì)

1、民主生活會(huì)制度的來歷與傳承；

2、給上級(jí)黨組織民主生活會(huì)提意見建議的兩個(gè)實(shí)用心法；

3、專題民主生活會(huì)指導(dǎo)組必查的3個(gè)方面10個(gè)要點(diǎn)；

4、讓對(duì)照檢查材料提升幾個(gè)檔次的秘籍；

5、發(fā)言材料撰寫的4步15項(xiàng)清單和72個(gè)查擺參考問題；

6、“八點(diǎn)八不點(diǎn)”，民主生活會(huì)上批評(píng)的藝術(shù)；

7、起草民主生活會(huì)報(bào)告的套路及方法。