商業(yè)領(lǐng)袖表達(dá)力

【課程背景】

《中國(guó)企業(yè)家生存報(bào)告》藍(lán)皮書(shū)中指出，當(dāng)前影響中國(guó)總裁生活品質(zhì)和事業(yè)提升有兩大關(guān)鍵問(wèn)題：一是過(guò)度疲勞導(dǎo)致眾多企業(yè)家英年早逝，二是不會(huì)在公眾場(chǎng)合表達(dá)致使企業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸和個(gè)人形象受損。同時(shí)，越來(lái)越多的企業(yè)家意識(shí)到了表達(dá)能力的重要性：參加招商會(huì)、訂貨會(huì)、招投標(biāo)會(huì)、品牌發(fā)布會(huì)、行業(yè)論壇、布置工作、激勵(lì)員工，全都繞不開(kāi)“表達(dá)能力”這一核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，很多演講類的課程和書(shū)籍講授的大多是一些“正確的廢話”，諸如“邏輯嚴(yán)密、幽默風(fēng)趣”之類的大道理誰(shuí)都明白，可是一到了需要當(dāng)眾表達(dá)的場(chǎng)合依然不知從哪下手！《商業(yè)領(lǐng)袖表達(dá)力》的主講人杜斌博士具有十多年的央媒節(jié)目主持經(jīng)歷和口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以用通俗易懂的語(yǔ)言將口語(yǔ)表達(dá)的底層邏輯講明白講透徹，讓企業(yè)家在招商會(huì)、訂貨會(huì)、招投標(biāo)會(huì)、品牌發(fā)布會(huì)、行業(yè)論壇、公司會(huì)議等不同的場(chǎng)合盡顯商業(yè)領(lǐng)袖的魅力！

【課程收益】

通過(guò)一到兩天深入淺出的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員掌握演說(shuō)與表達(dá)的底層邏輯，助力企業(yè)家在招商會(huì)、訂貨會(huì)、招投標(biāo)會(huì)、品牌發(fā)布會(huì)、行業(yè)論壇、公司會(huì)議等不同的場(chǎng)合盡顯商業(yè)領(lǐng)袖的魅力！

【課程特色】

▲深入淺出：不涉及晦澀的專業(yè)理論，零基礎(chǔ)的人也能輕松理解

▲注重實(shí)踐：講練結(jié)合，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，直接應(yīng)用于實(shí)踐。

▲有針對(duì)性：可針對(duì)不同人群對(duì)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)。

課程時(shí)間： 1-2天，6 小時(shí)/天

課程對(duì)象：基、中、高層管理者、各級(jí)員工

【課程大綱】 

第一章  如何打通表達(dá)思維的“任督二脈”

第一節(jié)  表達(dá)的核心：精準(zhǔn)界定問(wèn)題

?  思維訓(xùn)練：看似無(wú)解的兩難選擇

第二節(jié) 拓展表達(dá)思維的寬度：橫向思考路徑訓(xùn)練

?  拓展訓(xùn)練：應(yīng)急應(yīng)變

?  拓展訓(xùn)練：修補(bǔ)邏輯bug

?  拓展訓(xùn)練：分層描述

?  工具：MECE原則

第三節(jié) 挖掘表達(dá)思維的深度：縱向思考路徑訓(xùn)練

第二章   如何構(gòu)建語(yǔ)言表達(dá)的邏輯架構(gòu)

第一節(jié)  演繹推理在溝通中的運(yùn)用

?  直言三段論

?  析取三段論

?  假言三段論

第二節(jié)  歸納推理在溝通的運(yùn)用

?  歸納的邏輯關(guān)系

?  因果推理

?  類比推理

?   統(tǒng)計(jì)推理

第三節(jié)   自上而下搭建結(jié)構(gòu)

第四節(jié)   自下而上搭建結(jié)構(gòu)

第五節(jié)   多場(chǎng)景高頻表達(dá)模板

?  why模板

?  how模板

?  why+how模板

?  what+how模板

?  Positive+negative模板

?  today+tomorrow模板

?  宴會(huì)模板

第三章 如何從心理層面構(gòu)建商業(yè)領(lǐng)袖表達(dá)的影響力

第一節(jié) 情緒迎合

第二節(jié) 情緒影響

?  積極情緒的影響

?  消極情緒的影響

第三節(jié) 錨定效應(yīng)的運(yùn)用

第四節(jié) 承諾和一致性原理的運(yùn)用

?  直接承諾

?  間接承諾

?  標(biāo)簽暗示

?  互動(dòng)訓(xùn)練

第五節(jié) 框架效應(yīng)的運(yùn)用

第六節(jié) 互惠動(dòng)力的運(yùn)用

?  互惠在前

?  互惠在后

?  互惠歸因

第七節(jié) 損失厭惡的運(yùn)用

第四章 如何從修辭層面構(gòu)建商業(yè)領(lǐng)袖表達(dá)的影響力

第一節(jié) 雙關(guān)的運(yùn)用

?  諧音雙關(guān)案例

?  語(yǔ)義雙關(guān)案例

?  舉一反三訓(xùn)練

第二節(jié) 婉曲的運(yùn)用

?  舉一反三訓(xùn)練

第三節(jié) 反語(yǔ)的運(yùn)用

?  舉一反三訓(xùn)練

第四節(jié) 移就的運(yùn)用

?  舉一反三訓(xùn)練

第五節(jié) 對(duì)比的運(yùn)用

?  舉一反三訓(xùn)練

第六節(jié) 粘連的運(yùn)用

?  舉一反三訓(xùn)練

第七節(jié) 隱喻的運(yùn)用

?  舉一反三訓(xùn)練

第五章 如何通過(guò)表達(dá)彰顯商業(yè)領(lǐng)袖的個(gè)人魅力

第一節(jié)  如何一開(kāi)口就有影響力

?  強(qiáng)調(diào)得失

?  制造懸念

?  語(yǔ)出驚人

?  課堂訓(xùn)練：模擬開(kāi)場(chǎng)

第二節(jié)  表述的轉(zhuǎn)換

?  舉一反三訓(xùn)練

第三節(jié)  表述的場(chǎng)景化

?  激勵(lì)的場(chǎng)景化案例

第四節(jié)  強(qiáng)化說(shuō)服的手段

?  對(duì)比強(qiáng)化

?  分段強(qiáng)化

?  重復(fù)強(qiáng)化

?  數(shù)字強(qiáng)化

第五節(jié)  “講故事”的技巧

?  價(jià)值切換

?  制造危機(jī)

?  課堂訓(xùn)練：模擬開(kāi)場(chǎng)

第六節(jié)  如何獲得聽(tīng)眾的信任

?  感知風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)

?  如何打消疑慮

?  預(yù)防接種理論

?  主動(dòng)提及缺點(diǎn)

?  主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

第六章 如何提升商業(yè)領(lǐng)袖的聲音影響力

第一節(jié) 緩解緊張情緒、讓說(shuō)話更省力的呼吸方法

?  理論闡釋

?  快吸

?  慢呼

?  課堂訓(xùn)練：胸腹聯(lián)合式呼吸

第二節(jié)如何讓聲音更具磁性

?  口腔共鳴

?  鼻腔共鳴

?  課堂訓(xùn)練：聲音彈發(fā)

?  普通話快速進(jìn)階技巧

第三節(jié)如何讓聲音更具感染力

?  課堂訓(xùn)練：聲音送達(dá)

?  課堂訓(xùn)練：聲音環(huán)繞

?  課堂訓(xùn)練：聲音韻律

第四節(jié)如何讓表達(dá)更舒服

?  課堂訓(xùn)練：重音

?  課堂訓(xùn)練：停連

?  課堂訓(xùn)練：交流感

?  課堂訓(xùn)練：鏡頭感