有的放矢——關鍵崗位課程體系構建工作坊

課程背景：

企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵在于：人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)體系的核心為：一套與業(yè)務緊密關聯(lián)的課程體系：

科學的課程體系可以避免盲目引進外部課程內(nèi)容導致與組織的“水土不服”或者員工的“知識中毒”；

科學的課程體系可以避免盲目開發(fā)內(nèi)部課程而無法落地使用、持續(xù)優(yōu)化；

科學的課程體系可以為員工培養(yǎng)提供“成長路徑圖”，使其成長軌跡更加有章可循；

科學的課程體系決定了整個人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度和最終效果，只有建設好了課程體系，人才培養(yǎng)工作的開展才有務實的內(nèi)容，培訓的需求分析及培訓的組織也才有依據(jù)。

《企業(yè)關鍵崗位課程體系構建》的目的就在于通過對企業(yè)內(nèi)核心崗位的分析，確定該崗位的關鍵任務、通用能力以及培養(yǎng)路徑。

本課程以工作坊的形式，借鑒德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所從“典型工作任務”到“完整學習任務”的研究理論以及美國GIE關于“人才培養(yǎng)體系構建”相關研究成果。同時根據(jù)企業(yè)目前所處的實際情況進行相應調(diào)整，確保所產(chǎn)出的《關鍵崗位課程體系》能符合業(yè)務部門人才培養(yǎng)最實際的需求。

課程特色：

1、成果導向，課程結束直接輸出《XX關鍵崗位課程體系》；

2、寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍中萃取集體智慧并確?？茖W產(chǎn)出；

3、后續(xù)服務，提供《企業(yè)內(nèi)部核心課程開發(fā)規(guī)范》及落地建議。

課程時間：1-2天版（6個崗位以內(nèi)）

課程大綱：

導入：走進學習內(nèi)容

A0、構建學習文化

－創(chuàng)建學習小組

－劃分小組任務

－制定小組目標

A1、認知培訓概念

－認知培訓（培訓的定義、培訓的現(xiàn)狀分析、培訓的發(fā)展趨勢）

－認知培訓體系（培訓發(fā)展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營體系、培訓支持體系）

－認知課程體系（課程庫、學習路徑圖、課程體系）

第1步：分析崗位背景

1.1、分析方法

1.2、分析內(nèi)容

－崗位的使命

－崗位的職責

－崗位的工作關系

－崗位的現(xiàn)狀評估

第2步：分解工作任務

2.1、工作任務梳理

2.2、工作任務分析

2.3、典型任務確定

第3步：分析通用能力

3.1、通用能力判斷

3.2、通用能力分析

第4步：選擇培養(yǎng)方式

4.1、任務培養(yǎng)方式

4.2、能力來源判斷

第5步：轉換課程體系

5.1、課程的名稱

5.2、課程的目標

5.3、課程的內(nèi)容

5.4、課程的結構

5.5、課程的形式

5.5、課程的來源

第6步：制定開發(fā)計劃

6.1、外采內(nèi)容盤點                      

6.2、內(nèi)部開發(fā)計劃

收獲：檢驗學習成果                        

成果1：《崗位課程體系》

成果2：《學習內(nèi)容開發(fā)計劃》