侯梅

侯梅 老師 ——企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目顧問(wèn)

    學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開發(fā)專家

18年甲方（著名金融企業(yè)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)）、乙方、專業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專注企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)賦能與學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開發(fā)。擅長(zhǎng)定制化企業(yè)人才培訓(xùn)體系搭建、學(xué)習(xí)資源開發(fā)及講師賦能訓(xùn)練

講師資歷

教育心理學(xué)研究生

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

美國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)管理師

美國(guó)柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估師

首屆中國(guó)企業(yè)微課大賽 導(dǎo)師

培訓(xùn)雜志《中國(guó)內(nèi)講師大賽》導(dǎo)師

版權(quán)課程《TTT?貓計(jì)劃》授權(quán)講師

版權(quán)課程《七步成詩(shī)?》授權(quán)講師

版權(quán)課程《創(chuàng)課車間?-微課開發(fā)與設(shè)計(jì)》授權(quán)講師

PTT 職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

深入了解甲方企業(yè)人才培養(yǎng)需求，前期調(diào)研與精準(zhǔn)分析，將績(jī)效改進(jìn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)融入業(yè)務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，定制化企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)及國(guó)際培訓(xùn)前沿理論，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，授課生動(dòng)幽默，極富親和力，充分調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的參與投入熱情，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，培養(yǎng)內(nèi)在行動(dòng)力量，主動(dòng)尋求改變而獲得解決問(wèn)題的方法與能力，在工作中有更高的行為績(jī)效表現(xiàn)。

擅長(zhǎng)項(xiàng)目與主講課程

【業(yè)務(wù)賦能——企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與落地】

【企業(yè)在線學(xué)習(xí)資源規(guī)劃與開發(fā)系列】

《企業(yè)在線學(xué)習(xí)課程體系規(guī)劃》  

《創(chuàng)課車間?-微課開發(fā)與設(shè)計(jì)》

《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》   

《短視頻微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

【企業(yè)線下學(xué)習(xí)資源規(guī)劃與開發(fā)系列】

《企業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)地圖搭建》

《企業(yè)人才培養(yǎng)課程體系規(guī)劃》    

《七步成詩(shī)?課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》

《基于經(jīng)驗(yàn)萃取的業(yè)務(wù)課程開發(fā)》

《引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》

《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的企業(yè)案例萃取與開發(fā)》    

【企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升系列】

《TTT?貓計(jì)劃》

《基于學(xué)習(xí)科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)》

《理性思考，感性表達(dá)——商務(wù)呈現(xiàn)》      

《培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制訂》

客戶見證（部分）

1、金融行業(yè)

中國(guó)銀行（江蘇分行、黑龍江分行、河北分行、廣州分行）、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行（深圳分行、佛山分行、寧波分行）、招商銀行（江蘇分行、廣州分行）、中信銀行（總行、廣州分行、河南分行）、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行（青島分行、南通分行）、浦發(fā)銀行(廣州分行)、光大銀行（北京分行）、南京銀行（總行）、煙臺(tái)銀行（總行）、齊商銀行（總行）、漢口銀行（總行）、河南省農(nóng)商銀行（總行）、廣州商業(yè)銀行、鄭州銀行（總行）、興業(yè)銀行（太原分行）、中國(guó)交通銀行（山西分行、海南分行）重慶銀行（總行）、廣發(fā)銀行（湖北分行、廣州分行、珠海分行） 光大證券（總部）、海通證券（總部）、厚本金融 (總部)、廣發(fā)證券、中信證券 、中國(guó)人壽、中國(guó)人保、太保、中意人壽、工銀安盛人壽、中信保誠(chéng)人壽、   

2、大型國(guó)企

中糧、中鐵、中建、中電 、中車、萬(wàn)力集團(tuán)、伊利 、中國(guó)電信、井神股份、深圳鵬能、魯商集團(tuán)

3、生產(chǎn)制造業(yè)

東風(fēng)本田、廣汽豐田、上汽集團(tuán) 、廣汽集團(tuán)、東風(fēng)、寶馬、海拉、美的、富士康、林德、巴德富、明治、新中源集團(tuán)、鷹牌集團(tuán)、喜威燃?xì)?、帝晶光電、金發(fā)科技 

4、地產(chǎn)行業(yè)

融創(chuàng)中國(guó)、 方圓地產(chǎn)、易居、合景泰富、美好集團(tuán)、美的置業(yè)

5、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

阿里巴巴、京東、滴滴、字節(jié)跳動(dòng)、云公司        

6、其他

東呈國(guó)際、匯桔網(wǎng)、內(nèi)蒙古機(jī)場(chǎng)、瑞幸咖啡、曉教育集團(tuán)、正大天晴、廣州市政府培訓(xùn)中心

部分授課評(píng)價(jià)

侯老師，您的職業(yè)化言行舉止、精心的課程安排、超強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)掌控、展現(xiàn)的智慧風(fēng)采、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)等風(fēng)格，給我們留下了深刻印象，且受益良多，特此致謝！

——大型國(guó)企人力資源負(fù)責(zé)人

對(duì)本次侯梅老師的教學(xué)非常滿意，帶給我們一個(gè)全新的學(xué)習(xí)主題，課程的設(shè)計(jì)制作精良，授課形式多樣，深入淺出，對(duì)于從未接觸過(guò)課程的我們，收獲頗多，掌握了課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

——大型國(guó)企部門總監(jiān)

顛覆我原有看法，思想質(zhì)的飛躍，老師有水平、經(jīng)驗(yàn)豐富！老師講解內(nèi)容重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)有極大幫助，自己的課程有了很多改善。感謝侯老師的精彩講課，謝謝您！

——銀行經(jīng)營(yíng)行行長(zhǎng)

學(xué)無(wú)止境。侯老師教學(xué)水平一流，期待以后多來(lái)授業(yè)解惑。

——著名企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷部部長(zhǎng)

感謝侯老師兩天精彩的分享，課程干貨滿滿，同學(xué)們都向我反映課特別好，我也很喜歡你的風(fēng)格授課專業(yè)，表達(dá)到位，語(yǔ)言細(xì)膩。

——著名企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

96.8%的滿意度，不同層次、不同經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，不同階段、不同體量、不同性質(zhì)企業(yè)背景，從70-90的不同年代大家全程參與、全情投入，培訓(xùn)效果特別好！

——知名培訓(xùn)公司總監(jiān)

侯老師從前期課前溝通，到課堂講授與輔導(dǎo)，都盡心盡力，非常專業(yè)。授課經(jīng)驗(yàn)豐富，授課進(jìn)度與風(fēng)格把控非常到位，學(xué)員很喜歡。期待再次合作！

——知名培訓(xùn)公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

《引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)演繹》

課程背景 -------------------------------------------------

您在培訓(xùn)工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景：

1、某些主題的培訓(xùn)，講授起來(lái)枯燥無(wú)趣，缺乏吸引力

2、培訓(xùn)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)太多，干講講不完，沒(méi)有行之有效的授課方法

3、發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶的時(shí)候，絞盡腦汁想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，卻發(fā)現(xiàn)招數(shù)和效果有限

4、培訓(xùn)課堂使用游戲，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，但很難啟發(fā)學(xué)員聯(lián)系到實(shí)際工作

5、運(yùn)用培訓(xùn)活動(dòng)，除了原本主動(dòng)的學(xué)員積極發(fā)言參與，其他學(xué)員投入度不高

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，技術(shù)進(jìn)步與革新的速度越來(lái)越快，學(xué)員獲取知識(shí)信息的方式越

來(lái)越便捷，年輕一代學(xué)員學(xué)習(xí)方式越來(lái)越多元，這些都對(duì)以知識(shí)和信息傳遞為主的傳統(tǒng)課堂提出了巨大挑戰(zhàn)。撲面而來(lái)的信息革命、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給培訓(xùn)的變革引人深思，培訓(xùn)師的職責(zé)不再僅僅是將知識(shí)、技能教授給學(xué)員，更重要的是以學(xué)習(xí)科學(xué)為依據(jù)，遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)、腦科學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)培訓(xùn)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)員的主動(dòng)思考、討論，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力，真正有信心有意愿學(xué)以致用， 這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代引導(dǎo)式培訓(xùn)探尋的焦點(diǎn)。

課程收益 -------------------------------------------------

1、通過(guò)引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)技術(shù)，課程呈現(xiàn)抓住學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)員的參與性，將課堂中被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)員轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的積極參與者和支持者，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)員為中心，以培訓(xùn)師為引導(dǎo)”。

2、、掌握引導(dǎo)培訓(xùn)四階段設(shè)計(jì)的方法與流程，并熟練實(shí)施不同階段的引導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，提升培訓(xùn)師對(duì)講授課程系統(tǒng)性、實(shí)效性、生動(dòng)性的呈現(xiàn)能力。

3、選擇并有效運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)方法，掌握學(xué)員在授課過(guò)程中不同階段的心理活動(dòng)和表現(xiàn)，

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

4、訓(xùn)練講師引導(dǎo)培訓(xùn)授課現(xiàn)場(chǎng)的完美演繹技巧，滿足學(xué)習(xí)需求，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。