| 主講老師： | 賀蓓 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是一種涉及多個領(lǐng)域和層面的綜合性管理方法。它強調(diào)對組織內(nèi)部各項資源、流程和人員的有效整合與協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)組織目標的最優(yōu)化。在綜合管理中，需要注重戰(zhàn)略規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、決策執(zhí)行以及監(jiān)控評估等多個環(huán)節(jié)，確保各項工作有序、高效地進行。同時，綜合管理還需要注重團隊協(xié)作和溝通，建立有效的溝通機制和協(xié)作平臺，提高團隊的凝聚力和執(zhí)行力。通過綜合管理的實施，可以有效提升組織的整體效能和競爭力，為組織的長期發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-12 14:06 |
【課程背景】
是什么讓人類不斷進步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實，讓人類生命得以延續(xù)
是什么讓企業(yè)不斷進步？在2017年世界最具創(chuàng)新力公司的top50榜單上，中國公司占六個席位，有史以來數(shù)量最多，并且有1/3不是互聯(lián)網(wǎng)公司。
是我們自己！是夢想！是創(chuàng)新！
關(guān)于創(chuàng)新,你還認為“那是研發(fā)人員或工程師的事么”；關(guān)于創(chuàng)新，你還停留在“喊口號的階段么”，關(guān)于創(chuàng)新，你還認為那只是“頭腦激蕩”的事兒么？
你的創(chuàng)意與現(xiàn)實，就差這次課的距離。
【課程目標】
l 培養(yǎng)對設(shè)計思維的認知，突破傳統(tǒng)認知的壁壘，營造組織共同的創(chuàng)新語言
l 學(xué)會融合全球設(shè)計思維大學(xué)-D school的核心創(chuàng)新流程三大步六小步的設(shè)計思路并完成設(shè)計體驗
l 養(yǎng)成創(chuàng)新的關(guān)鍵行為和習(xí)慣并將之融入與日常的工作與企業(yè)文化意識中
l 體驗設(shè)計思維3大應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新流程，方法論和工具
課程以講授和工作坊體驗融合的形式開展，既有系統(tǒng)的干貨輸出，又讓學(xué)員直接體驗和進行現(xiàn)場演練，通過協(xié)作完成挑戰(zhàn)性的項目。
在整個過程中，學(xué)員深入了解設(shè)計思維與成功創(chuàng)新人士的創(chuàng)新語言，思維轉(zhuǎn)變和技能形成，離開課堂以后帶著體驗中和體驗后的成果去應(yīng)對和解決真實工作場景中遇到的問題，并創(chuàng)造真正的價值。
設(shè)計思維模式?jīng)Q定了人們決策和做事的方式和風(fēng)格，特別是在今天我們迫切需要做到快速迭代，敏捷反應(yīng)和以用戶為中心。
【課程對象】
項目團隊成員，中高階領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展核心項目必修。
【課程時長】
2天．12個小時
【課程金句】
1．創(chuàng)新不僅僅是頭腦風(fēng)暴，不然只是自hi
2．真正的創(chuàng)新，需要的是思維模式的變化，不僅要用到東方傳統(tǒng)的“道”，還要用到西方精細管理下的“術(shù)”
3．創(chuàng)新的核心是先把事情做成，再把事情做好
4．沒有所謂的互聯(lián)網(wǎng)時代的最佳HR模式，設(shè)計思維的核心就是以人為先導(dǎo)
5. 設(shè)計思維不只是設(shè)計師的事兒
5．設(shè)計思維的核心是從IQ到WEQ的轉(zhuǎn)化
6．沒有工具支撐的創(chuàng)新流程如同空中樓閣
7. 只有工具交付的創(chuàng)新如同滿地的珍珠
……更多精彩，在課堂中與您分享^-^
【課程大綱】
模塊 | 內(nèi)容 | 說明 |
第一章 設(shè)計思維概要 | 1.設(shè)計思維背景意義的核心定義 2.創(chuàng)意與設(shè)計思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián) 3.創(chuàng)新與設(shè)計思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián) 4.設(shè)計思維對個人的意義和價值 5.設(shè)計思維對組織的意義和價值
| 正本清源， 提供案例 區(qū)分概念 建立創(chuàng)新意識和統(tǒng)一創(chuàng)新語言 案例：通用電氣， IDEO公司 游戲：可樂瓶的故事
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第二章 設(shè)計思維詳解 | 1.組織創(chuàng)新的必然性和重要性 2.設(shè)計思維應(yīng)用的范圍和解決的問題 3. 組織創(chuàng)新的3大要素，4大類型和6P原則 4.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力的3種身份 5.思維模式的2種風(fēng)格 6.設(shè)計思維的三大流程 【課堂演練】待定 | 細說創(chuàng)新的源頭 創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境 區(qū)分創(chuàng)新的類型和意義 用persona的方式進行創(chuàng)新身份的描述和定義和案例實踐 隨堂思維風(fēng)格測試（左腦.v.s.右腦） |
第三章 設(shè)計思維實戰(zhàn)武器 | 1. 同理心地圖/客旅程地圖 2. 未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法 3. 個人職業(yè)生涯畫布 4. 用戶體驗地圖 5. 平衡記分卡 6. 夢想家，現(xiàn)實家，批評家 【課堂演練】結(jié)合現(xiàn)場的實際情況全部或部分體驗實戰(zhàn)武器 | 詳細講述核心武器，手把手教會如何使用，使用的場景，需要的道具，參與的人員以及可達成的結(jié)果 游戲： 六頂帽子 棉花糖挑戰(zhàn) 人物雕塑 心口不一 講故事 |
第四章 設(shè)計思維應(yīng)用實踐
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1.如何進行以終為始目標導(dǎo)向的設(shè)計 2. 如何做好組織的服務(wù)創(chuàng)新 3. 如何做好組織的流程創(chuàng)新 4. 如何建立組織的創(chuàng)新文化 【課堂演練】步步為營，引導(dǎo)和訓(xùn)練（以上幾個主題根據(jù)情況選擇進行） |
帶領(lǐng)學(xué)員使用設(shè)計思維的流程，工具方法進行實戰(zhàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)，包括各個環(huán)節(jié)的工具使用，事前準備，事中注意點和事后評估總結(jié)
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