創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法訓(xùn)練

2天

定 員

30-60人

各部門骨干、主管、經(jīng)理

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：

1、 增加對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的了解

2、 突破原有思維模式，發(fā)散創(chuàng)新思維，“長(zhǎng)出”一雙創(chuàng)新的眼睛

3、 掌握創(chuàng)新能力提升的方向和方法

4、 提升工作中創(chuàng)新改善的意識(shí)和能力；

5、 學(xué)習(xí)創(chuàng)新技法，加快創(chuàng)新效率和效能

講授、情景互動(dòng)、視頻、小組研討

引言：創(chuàng)新力已經(jīng)成為制勝關(guān)鍵

一、創(chuàng)新的基本認(rèn)知與工作崗位創(chuàng)新

1、創(chuàng)新力已經(jīng)成為人才檢驗(yàn)的核心要素

       【課堂活動(dòng)】你怎么理解創(chuàng)新

2、到底什么是創(chuàng)新

         -- 故事里的故事

         -- 基于崗位的工作創(chuàng)新

         【課堂活動(dòng)】測(cè)試一下你的創(chuàng)新指數(shù)

4、 崗位工作創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的內(nèi)涵

     -- 個(gè)人工作創(chuàng)新的案例

     -- 企業(yè)管理創(chuàng)新的案例

5、 企業(yè)創(chuàng)新存在的問(wèn)題和原因分析

6、 創(chuàng)新成果要素

6、創(chuàng)新過(guò)程與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

二、心智模式突破與創(chuàng)新機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)

1、 談創(chuàng)新為什么要先反觀心智模式

2、 何為心智模式，它是如何形成的

3、 創(chuàng)新需要沖破固有思維模式

  -- 選擇性察覺(jué)

  -- 主觀假設(shè)

  -- 視覺(jué)固化

  -- 經(jīng)驗(yàn)主義

4、 工作中的四種思維模式

5、 心智模式突破策略與創(chuàng)新技能

6、 思維突破創(chuàng)新的問(wèn)題框架

【課堂練習(xí)】換種解法，創(chuàng)新呼之欲出

三、創(chuàng)新技法學(xué)習(xí)與工作創(chuàng)新應(yīng)用

1、創(chuàng)新技法讓創(chuàng)新成為可能

2、創(chuàng)新技法對(duì)創(chuàng)新成果的關(guān)鍵作用

3、創(chuàng)新技法的類型

     -- 邏輯類方法

     -- 非邏輯類方法

4、創(chuàng)新技法訓(xùn)練

    （1）Po：什么是po，意義何在？

          --  Po與工作創(chuàng)新的千絲萬(wàn)縷

          --  把Po變成創(chuàng)新火花的課堂訓(xùn)練

（2）不相關(guān)聯(lián)想法

           -- 不相關(guān)還能創(chuàng)新？能！

-- 讓思維跳躍起來(lái)

-- 方法、注意事項(xiàng)與應(yīng)用實(shí)操

【課堂活動(dòng)】如何提高新生代員工的自我管理能力

（3）頭腦風(fēng)暴法

           -- 方法、注意事項(xiàng)與應(yīng)用實(shí)操

（4）奧斯本檢核法

           -- 什么是奧斯本核檢法

-- 方法、注意事項(xiàng)、注意事項(xiàng)與應(yīng)用實(shí)操

        【課堂活動(dòng)】 使用學(xué)到的創(chuàng)新方法進(jìn)行問(wèn)題解決討論

-- 小組自建話題進(jìn)行討論

結(jié)語(yǔ)：每個(gè)人都有創(chuàng)新的能力

課程總結(jié)：課后改善計(jì)劃及知行合一

白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀